La Taula d'Entitats del Tercer Sector Social
defensa l'atenció a la diversitat des d'un model d'educació inclusiva i
mostra la seva preocupació per com poden afectar algunes mesures
adoptades pel Departament d'Ensenyament en el futur d'aquest model.
L'escola inclusiva defensa una educació equitativa i de qualitat per a tothom.
En paraules de Ramon Almirall,
psicòleg, assessor psicopedagògic i terapeuta de família, "l'educació
inclusiva sorgeix com l'expressió d'una opció social: la voluntat
d'aconseguir una educació de qualitat per a tothom, independentment de
les condicions personals, de gènere, d'origen social o de les capacitats
de les persones que l'hagin de rebre".
L'escola inclusiva defensa una educació equitativa i de qualitat per a tothom.
Tal com assenyala el Manifest per la defensa de l'escola inclusiva, un model d'escola per a tothom durant els darrers anys s'han fet avenços innegables per avançar cap a un model d'escola inclusiva
i amb l'aval de les línies de recerca més sòlides. Ara, però,
existeixen indicadors que fan perillar el camí ja recorregut.
La
declaració enumera aquests indicadors i fa una crida al Departament
d'Ensenyament perquè "defensi, d'acord amb el model d'escola inclusiva,
l'atenció a la diversitat basada en el principi d'inclusió i d'igualtat
d'oportunitats, posant al seu abast els recursos necessaris per tal de
fer possible la seva participació dels alumnes en entorns escolars
ordinaris".
Suport a l'escolarització dels alumnes amb necessitats especials
El passat 19 de juny la Generalitat de Catalunya va anunciar
que el curs vinent, 2012-2013, es reduiran les hores que destinen els
equips de suport a acompanyar nens i nenes amb discapacitat i i
s'augmentarà el nombre d'alumnes que atenen. Aquests equips són les Unitats de Suport a l’Educació Especial
(USEE), formades sobretot per psicopedagogs, que treballen de forma
individualitzada amb els alumnes amb discapacitat per tal que puguin
seguir el ritme de la resta de la classe.
A més, el manifest critica d'altres punts que inclou la Resolució de 19
de juny de 2012 per la qual s'aprova el document per a l'organització i
el funcionament de les escoles i dels Centres d'Educació Especial
(CEE), com ara, que gairebé no es fa esment al concepte d’escola
inclusiva.
També mostra la seva preocupació perquè el Departament d'Ensenyament no
ha realitzat una avaluació consistent i objectiva de la tasca de suport
que porten a terme els CEE als centres ordinaris, per l'escolarització
inclusiva d'alumnat amb discapacitat. Aquestes tasques s'han realitzat
durant els darrers dos cursos de forma experimental, però no s'ha obert
una nova convocatòria per al curs 2012-2013 i el Departament
d'Ensenyament no s'ha posicionat al respecte.
El manifest afirma que
això fa perillar l'escolarització d'alumnat amb discapacitats a l'escola ordinària i per això demana que el Govern faci costat a la tasca dels Centres d'Educació Especial com a proveïdors de serveis de suport.
Pla d'acció "Aprendre junts per viure junts"
El Pla d'acció 2008-2015 "Aprendre junts per viure junts" té com a
objectiu avançar en l'escolarització d'alumnat amb discapacitat en
centres ordinaris juntament amb la resta d'alumnes, de manera que els
nens i les nenes puguin desenvolupar al màxim les seves capacitats mitjançant la relació diària amb els companys i companyes.
Entitat redactora: Associació per a Joves Teb
No hay comentarios:
Publicar un comentario