Specialisterne - una de las primeras empresas en el mundo capaces de aprovechar las especiales capacidades de las personas con autismo

Specialisterne España proporciona formación, educación y trabajo en el ámbito tecnológico a personas con trastorno del espectro autista. Su actividad pone en valor las capacidades especiales de estas personas.

 

Sector: Informática y electrónica / Integración laboral

Misión: Proporcionar formación, educación y trabajo a personas con trastorno del espectro autista (TEA) y otras necesidades especiales parecidas a través de la cooperación y la compartición de conocimiento. El objetivo es dar un futuro mejor a todo un colectivo de personas, reconocer y valorar sus capacidades.

Actividad: El modelo de negocio se basa en encajar, por un lado, las competencias especiales de las personas con TEA  y por otro, determinadas necesidades del sector de TI habitualmente difíciles de cubrir como las pruebas de software o el tratamientos sistemático y masivo de datos.

La empresa imparte una formación de unos 5 meses a personas con Trastornos del Espectro Autista para capacitarlos laboralmente.

Impacto: Transformar la manera en que la sociedad percibe el autismo y otros trastornos del espectro autista, haciendo que las habilidades especiales que hay escondidas detrás de su discapacidad se transformen en una ventaja competitiva en el mercado de trabajo.

Número de empleados: 53 en España.
Número de personas con TEA capacitadas para trabajar: 78
Número de personas con TEA trabajando en tecnologías de la información (TI): 42
Staff formado en modelo Specialisterne: 10

Sector productivo: Informática y electrónicaSector de impacto social: Inclusión socio-laboral

Specialisterne España / Fundación Planeta Imaginario

Año de creación: 2012, Localización: Barcelona (Cataluña)

Contacto: Specialisterne, S.L.
ESADECREAPOLIS
Av. de la Torre Blanca, 57
08172 Sant Cugat del Vallès (Barcelona)

CIF: B-660759987

 Tel: + 34 93 554 30 10 
 Email: contacto.es@specialisterne.com 

Informe investigación Autismo 2012 -"Autismo Diario"

Como cada año podemos leer una estupenda recopilación de lo mejor en la investigación sobre autismo publicado por Autismo Diario . Un articulo donde podéis encontrar las investigaciones y ultimas noticias sobre los trastornos del espectro autista con su respectiva bibliografía.

Lo mejor del 2012 en investigación sobre Autismo                 

Lo mejor del 2011 en investigación sobre Autismo

Fuente: Autismo Diario:     

Durante el 2012 la cantidad de estudios publicados sobre los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) han continuado en un nivel imparable de crecimiento. 

Este hecho nos demuestra el interés a nivel científico por desvelar las claves de este trastorno, así como nuevos puntos de vista a la hora de llevar a cabo estas investigaciones.

Este año ha sido sin duda el año de la genética y de las nuevas técnicas de neuroimágen. Ambas ramas nos han llevado a conocer en profundidad qué mecanismos de tipo genético están involucrados en los TEA, y cómo este conocimiento nos puede ayudar en un futuro a descubrir los orígenes de los TEA e incluso a desarrollar biofármacos que nos ayuden a contrarrestar los efectos del trastorno. De igual forma, las nuevas técnicas de neuroimágen nos han mostrado diferencias anatómicas que nos llevan a entender mejor los procesos de crecimiento del cerebro y sus posibles relaciones con los TEA.

Pero este año que empieza también es el año del DSM-V, y las críticas han sido inmensas. Los cambios en el modelo diagnóstico no han convencido a todos, desaparece el diagnóstico de TGD y Asperger y ahora será TEA. Este cambio es importante, ya que en el caso de los falsos positivos o diagnósticos erróneos (es fácil confundir TEA por TEL en los primeros años) el cambio será más complejo para la familia.

Y aunque desde hace tiempo que se viene hablando de la incidencia de los factores ambientales en la salud en general, en el caso de los trastornos del neurodesarrollo cada vez parecen adquirir más relevancia. En el año 2012 la epigenética ha entrado con fuerza. Esta moderna ciencia pretende -entre otras cosas- explicar cómo factores sobrevenidos pueden alterar la expresión de un gen y los efectos que esta alteración puede provocar sobre la salud.

Aquí les dejamos nuestra selección de los mejores estudios de investigación del año 2012, y por supuesto, todo en Español y en un lenguaje lo más comprensible posible, no obstante, al final añadimos un listado extenso de bibliografía para aquellos que estén interesados en profundizar más.

Genética:

Sin duda alguna los avances se aceleran, a medida que se comprende más la relación entre nuestros genes y nuestra conducta se van perfeccionado los modelos. El descubrimiento de más y más genes implicados también lo convierte en un reto a la investigación. Una de las complejidades de los TEA en el ámbito genético es que el campo de investigación es inmenso. Sin embargo, las nuevas técnicas de estudio genético están dando sus primeros frutos.

• Síndrome de X Frágil y Esclerosis Tuberosa ¿Estamos cerca de la cura?
• Identificadas nuevas mutaciones genéticas relacionados con el Autismo
• El autismo afecta 5 veces más a los varones ¿Por qué?
• Un fallo en la síntesis de la carnitina podría ser un factor de riesgo en el autismo
• Autismo + epilepsia + discapacidad intelectual: ¿Una posible cura?
• Años del padre y autismo
• Un autismo tratable con suplementos nutricionales
• Genética del autismo
• Ratones curados de su “autismo”
  
  

Epigenética y factores ambientales:

La epigenética está irrumpiendo con fuerza en el campo de la investigación, intenta descifrar cómo factores externos inciden en cómo funcionan nuestros genes y qué sucede cuando algo los altera. A su vez, los aspectos relacionados con la contaminación pueden ser detonantes de alteraciones en la expresión de determinados genes que pueden incidir directamente en cómo nos comportamos o en cómo nuestro organismo reacciona ante determinados entornos.

• Posibles efectos adversos de la Oxitocina
• Tóxicos y su relación con el autismo y otros trastornos – 1
• Tóxicos y su relación con el autismo y otros trastornos – 2
• La epigenética y las causas del autismo
• Contaminación y autismo
  
  

Neuroimágen:

Los avances técnicos en los sistemas de radiología y medicina nuclear están permitiéndonos adentrarnos en un mundo hasta ahora vetado, el ver cómo nuestro cerebro se comporta. A su vez podemos mejorar la forma en que se realizan las mediciones de determinadas zonas del cerebro y poder realizar estudios comparativos que nos permitan descubrir diferencias sustanciales.

• Diferencias neuroanatómicas entre Autismo y el TEL
• Diferencias neuroanatómicas en el cerebro de las personas con autismo
• Cambios cerebrales tempranos en niños con autismo
  
  

Epidemiología:

En este aspecto hay mucho que destacar: El muy discutible informe sobre la prevalencia de los TEA en los EE.UU., muy lejos del resultados de las investigaciones en España. Nuevos factores que parecen estar relacionados a un mayor riesgo de tener descendencia con autismo han sido estudiados para ver sus posibles relaciones con otros aspectos, generalmente de carácter ambiental. A medida que se van perfeccionando los modelos de estudio obtenemos datos cada vez más fiables y basados en muestras más extensas.

• Vitaminas prenatales pueden prevenir los Trastornos del espectro Autista (TEA)
• ¿Emigrar incrementa el riesgo de tener hijos con Autismo?
• TEA en niños y niñas
• Autismo Regresivo
• Embarazos prematuros o postérmino están ligados a mayor gravedad en un TEA
• Obesidad, diabetes e hipertensión en la madre ligados a un mayor riesgo de autismo
• Autismo y crecimiento acelerado
• Diferencias sexuales en TEA
• Autismo: 1 de cada 88
• La prevalencia del Autismo en Salamanca y Zamora al descubierto
  
  

Conducta y terapia:

Disponer de modelos animales para el estudio es una gran herramienta, sobre todo para los estudios de eficiencia y eficacia de nuevos fármacos, o para ver como determinados factores inciden en los modelos de conducta. Otro de los grandes riesgos de los niños y niñas con TEA es su gusto por el escapismo, se ha publicado el informe final, muy interesante. Y nuevos e interesantes avances en los procedimientos de intervención temprana. Y como no, el DSM-V.

• Un modelo animal para el autismo
• Informe final sobre el peligro de escaparse de los niños con autismo
• Empleo de electroencefalografía y seguimiento de terapias
• Autismo en DSM-IV vs. DSM-V

Feliz Navidad, Bon Nadal i Wesolych Swiat:)

"Esmorzar!" así de contundente pide Nicolau su desayuno, se levanta y va corriendo a la cocina... es tiempo de desayunar, antes simplemente nos seguía, o no quería ni sentarse en la mesa de cocina, tampoco confirmaba o pedía verbalmente lo que quería. Su vocabulario ha crecido muchissimo, ecolalias también;) Pero estamos muy contentos porque vemos que entiende claramente para que sirve la habla y como pedir las cosas.

Empezó también a nombrar las emociones - no solo en cuando las ve en los imágenes,  sino cuando le pasan, o cuando alguien de su entorno esta triste, enfadado o contento. Todavía no sabe que hacer, como reaccionar sin frustrarse ante las situaciones muy emocional - pero las reconoce y nombra en las situaciones reales.

Se acerca Navidad y tambien se acaba el primer trimestre de este curso, que ha sido esplendido, Nicolau totalmente integrado en su colegio y clase, muy querido por sus compañeros y por toda la escuela.
Ni os imagináis cuantas veces vamos a pasear y nos saludan personas descionocidas: "Hola Nicolau!"... son niños y padres del colegio del Nicolau.

El trabajo hecho por parte de su escuela (es colegio ordinario), la entrega de su profesores y cariño de sus compañeros que le cuidan y protegen en cualquier situación - no tiene precio.

Es el mejor regalo para la Navidad. Verle crecer, cada vez mas independiente y mas integrado y cercano a sus compañeros de la clase. Los amiguitos - que aunque tan pequeñitos pero entienden y presienten mas de la diversidad que mucha gente adulta. Su cariño y entrega al Nicolau desde el principio han sido la clave de su integración en la escuela. El profesorado siempre ha informado y hablado con claridad y normalidad sobre su trastorno, como es, como hay que actuar y convivir en la clase. Han remarcado los puntos fuertes del Nicolau y premiado su esfuerzo y habilidades delante de su clase. Es uno mas de los Clarinets - (como se llama su clase)

Nuestro Gordo de Navidad este año va para su amigos de la clase, sus profesores, su colegio, todas las personas que siempre preguntan por el y se alegran de sus progresos, en fin para toda la gente que quiere a Nicolau y trabaja con entrega para su mejor inclusión posible.


Feliz Navidad amigos:)

Encuesta sobre terapias y tratamientos de niños con TEA en España

Encuesta es un proyecto promovido por Fundación Europea de la Ciencia  - trata de recopilar experiencias de las familias españoles sobre el tratamiento e intervención del autismo en sus hijos no mayores de los 6 años.

Tengo mucha curiosidad de los resultados. Vivimos en un sitio con muchos buenos especialistas y centros pero muy poco accesibles para una familia normal. Terapia es cara, muy cara, y según mi opinión hay muy pobre red de centros especializados en tratamientos TEA. Es casi imposible encontrar una buena red de ayuda y soporte al niño y familia en un pueblo mas pequeño. Todavía existe mucha confusión sobre las terapias y los especialistas no aguantan la cooperación entre ellos, una familia que recibe diagnostico del autismo se ve muy perdida en búsqueda de la terapia y plan de ayuda.

Ya no digo nada sobre la seguridad social y administración  - parece que están preparados para hacer todo lo posible para que un niño con autismo o diversidad funcional al final acabe en una residencia - y no donde esta su sitio como cualquier otro ciudadano: incluido en la sociedad.


Si tu hijo tiene diagnostico dentro del TEA y no es mayor de los 6 años - participa en la encuesta:

Proyecto Europeo de Investigación sobre la Intervención del Autismo en la Infancia Mayo - Diciembre de 2012

"El proyecto “Acción COST - Mejorar el Estudio Científico de Autismo a Edades Tempranas (ESSEA)” se está llevando a cabo en 21 países europeos y está coordinado por Tony Charman del Reino Unido. Los miembros de equipo responsable del mismo en España son: Patricia García Primo; Manuel Posada; Gerardo Herrera ; Ricardo Canal y Joaquín Fuentes. Sin duda algunos de los mayores especialistas sobre Trastornos del Espectro del Autismo del Estado Español." (fuente "Autismo Diario")

COST- European Cooperation in Science and Technology

Nieve, juegos y otra vuelta al cole

Aquí también ha nevado  - Nicolau como tantos niños en España ha podido disfrutar de los copitos blancos que nos han alegrado la vista estos días. El no se acuerda de su visita a Polonia y nevada que nos atrapo por el camino… pues sí - las nevadas le acompañan cada año.

Hoy también ha nevado un poquitín.. Nicolau observando la nieve por la ventada dijo:

 “Nieva, cole,  kínder… “

(a lo mejor pensaba – “Si nieva no iré al cole”,

 o: “Iré al cole y el abuelo me dará un kinder por el camino”)

Estos días Nicolau ha pasado en casa (con mucha fiebre, tos y otros regalitos de los virus) y sorprendentemente se ha aficionado mucho a los dibujos animados. Hasta ahora aguantaba como mucho 10 segundos mirando un cuento – y ahora podíamos disfrutar del señorito estirado en la cama mirando todos los dibujos y ordenando: “Mando! 33 i TV3!”

Sus preferidos: MIC, En Timmy, Tren Thomas, Caillou y sobre todo los dibujos CanalSuper3.

Nicolau también ha decidido ampliar relación con su hermanita y ahora la persigue todo el día dándole besitos y mirando profundamente los ojos… a ver que salga de este cambio – por ahora están jugando mucho más que antes.. Nicolau empieza a introducirla un poco más en sus juegos y dar importancia a su presencia:) 
Ahora es ella que va corriendo y huye de las abrazadas abundantes de su hermano;)

Mañana cole!

"Felfia" - quiere decir flexibilidad

“Felfia” es ultimo amor alimenticio del Nicolau – es crema de queso Philadelphia que todos conocemos. Nicolau se ha aficionado bastante con ella y pide pan con philadelphia en cualquier momento del día.

No se lo permitimos en todas las ocasiones – y es un momento muy bueno para intentar negociar, intentar hacerle entender que no siempre es así como quiere el y que no pasa nada si no se cumple su deseo. 

Buscamos su aceptación de la situación – no inducción de autoridad. 

Buscamos flexibilidad.

Para eso ha sido necesario que previamente entienda y sobre todo ACEPTE conceptos:

“No hay, se ha acabado, ahora, después, ya esta, fin, empieza, no va, no funciona, espera..”

Todos estos conceptos hemos practicado mucho en situaciones placenteras para el: canciones, dibujos animados, publicidad de la televisión (y sobre todo en situaciones cotidianas, de cada día, naturales para el).

Cada vez cuando algo QUE LE GUSTA empieza o acaba – aplicamos estas palabras, las remarcamos, prácticamente a todo en que el ahora esta concentrado – le pegamos palabra. 

Una palabra. Un verbo. Una sensación. Una nueva imagen para su mente.

Comentamos lo que hacemos: “Mira no va, se ha acabado, no funciona” – todo esto cuando esta tranquilo y relajado – cuando no es su problema ni necesidad.

En estas situaciones esta como esponja – por eso sabemos que desea comunicar. Cuando nombramos algo en que esta concentrado en momento dado - enseguida se pone muy contento y dirige mirada directa a los ojos. 

Su mirada dice: OK, registrado. 

Desde cuando su vocabulario de conceptos cotidianos se ha ampliado – han disminuido mucho los berrinches, se ha hecho mucho mas flexible,  los ataques de angustia y nervios aparecen de vez en cuando… pero son incomparables con las del antes.

Ayer por la tarde otra vez ha pedido: “Felfia” – pero no había mas, se ha acabado.

Lo que hace medio año se acabaría con llanto desconsolado – ha pasado casi desapercibido. Ya no tenemos ni mostrar cajita vacía.

Creo que trabajar la flexibilidad es muy importante, después de flexibilidad viene negociar, estar tranquilo en situaciones angustiosas, no desordenarse fácilmente en momentos de estrés o cambios inesperados. 

Flexibilidad permite seguridad interna – enseña que no pasa nada si cosas no son así como esperábamos y da herramientas para gestionar estrés interno. Y lo mejor es trabajarlo con cositas muy pequeñas, cotidianas – muchos pequeños ejemplos y muchos pequeños pasitos..